Klasy I-III - Szkoła Podstawowa nr 42 im. Ignacego Paderewskiego

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH

UCZNIÓW KLAS I-III

 

1. Ocena opisowa w klasach I-III informuje o osiągnięciach, postępach i efektach pracy ucznia w odniesieniu do czterech obszarów rozwojowych dziecka :
2. fizycznego - w tym obszarze ocena opisowa informuje m. in. o osiągnięciach

dotyczących:

1. sprawności motorycznych i sensorycznych ucznia;
2. jego świadomości zdrowotnej;
3. umiejętności wykorzystania własnej aktywności ruchowej w różnych sferach działania;
4. respektowania przepisów gier i zabaw oraz respektowania przepisów poruszania się w miejscach publicznych;
5. organizowania bezpiecznych zabaw.

 

2. emocjonalnego - w tym obszarze ocena opisowa informuje m.in. o osiągnięciach ucznia w zakresie:
3. rozpoznawania, nazywania, rozumienia i wyrażania emocji;
4. panowania nad emocjami;
5. umiejętności odczuwania więzi uczuciowej oraz empatii.

 

3. społecznego - w tym obszarze ocena opisowa informuje m. in. o zdobytych

umiejętnościach w zakresie:

1. nazywania i respektowania poznanych wartości;
2. oceny postępowania własnego i innych;
3. przyjmowania konsekwencji własnego postępowania;
4. współpracy i współdziałania w zespole;
5. wyrażania swoich potrzeb;
6. obdarzania szacunkiem innych;
7. stosowania podstawowych form grzecznościowych;
8. umiejętności organizacji czasu przeznaczonego na odpoczynek;
9. dbania o bezpieczeństwo własne i innych.

 

4. poznawczego - w tym obszarze ocena opisowa informuje m. in. o osiągnięciach w zakresie: samodzielnego, refleksyjnego, logicznego i twórczego myślenia;
5. umiejętność stawiania pytań, dostrzegania problemów, zbierania informacji potrzebnych do ich rozwiązania, planowania i organizacji działania, a także rozwiązywania problemów;
6. poprawnego posługiwania się językiem polskim w mowie i piśmie;
7. czytania, rozumienia i używania prostych komunikatów w języku obcym;
8. rozumienia podstawowych pojęć i działań matematycznych i ich wykorzystania;
9. rozwiązywania problemów matematycznych, w tym zadań tekstowych;
10. obserwacji zjawisk przyrodniczych, społecznych i gospodarczych wraz z formułowaniem wniosków i spostrzeżeń;
11. rozumienia zależności między składnikami środowiska przyrodniczego;
12. rozumienia pojęć i symboli będących elementami kultury, tradycji i historii;
13. wyrażania spostrzeżeń i przeżyć za pomocą plastycznych, muzycznych i technicznych środków wyrazu, a także przy użyciu nowoczesnych technologii.
14. Ocena opisowa jest:
15. bieżąca – ma charakter stałego monitorowania osiągnięć i postępów ucznia w nauce

i zachowaniu;

2. półroczna - jest oceną podsumowująco - zalecającą; informuje o osiągnięciach ucznia, ale jednocześnie daje wskazówki do pracy, w celu uniknięcia rażących braków edukacyjnych;
3. roczna - jest oceną podsumowująco - klasyfikacyjną, w syntetyczny sposób informuje

o osiągnięciach w odniesieniu do obszarów rozwoju poznawczego, fizycznego, emocjonalnego i społecznego ucznia.

III. Ocenę opisową konstruuje się w oparciu o wyniki analizy różnych narzędzi, są to między innymi:

1. wytwory dziecięce (karty pracy ucznia, prace dowolne, prace domowe, plastyczne, literackie, zeszyty, ćwiczenia, albumy itp.);
2. testy, prace kontrolne, prace klasowe, sprawdziany;
3. osiągnięcia ucznia w zakresie umiejętności czytania;
4. ustne wypowiedzi ucznia;
5. udział ucznia w konkursach, turniejach, itp. i wyniki tych konkursów;
6. uzyskane wyniki w postaci ocen punktowych otrzymanych przez ucznia w ocenianym okresie.
7. Bieżące ocenianie uczniów klas I-III odbywa się w skali punktowej, w której:
8. 6p – otrzymuje uczeń, który:
9. wzorowo opanował treści wynikające z programu nauczania danej klasy;
10. systematycznie i samodzielnie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności korzystając z różnych źródeł wiedzy, w tym także nowoczesnych technologii;
11. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i potrafi zastosować je w praktyce, także w sytuacjach nietypowych;
12. w jasny i precyzyjny sposób formułuje wypowiedzi ustne i pisemne;
13. samodzielnie i twórczo rozwiązuje nowe problemy;
14. wykazuje wzorową aktywność podczas zajęć;
15. w podejmowanych zadaniach nie popełnia błędów.

 

2. 5p – otrzymuje uczeń, który:
3. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania danej klasy;
4. aktywnie uczestniczy w zajęciach;
5. potrafi sprawnie zastosować posiadane umiejętności w rozwiązywaniu zadań i problemów w nowych sytuacjach;
6. w podejmowanych zadaniach popełnia tylko nieliczne błędy.

 

3. 4p – otrzymuje uczeń, który:
4. opanował w dobrym stopniu zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania danej klasy;
5. często jest aktywny na zajęciach;
6. jego osiągnięcia i postępy pozwalają na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań i problemów o średnim stopniu trudności;
7. w podejmowanych zadaniach popełnia nieliczne błędy.

 

4. 3p – otrzymuje uczeń, który:
5. opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania danej klasy;
6. rozwiązuje zadania i problemy o niewielkim stopniu trudności;
7. rzadko wykazuje aktywność na zajęciach;
8. często wymaga pomocy ze strony nauczyciela;
9. w podejmowanych zadaniach popełnia liczne błędy.

 

5. 2p – otrzymuje uczeń, który:
6. ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem nauczania danej klasy, które są możliwe do uzupełnienia w ciągu dalszej nauki;
7. rozwiązuje zadania i problemy tylko z pomocą nauczyciela;
8. nie wykazuje aktywności na zajęciach;
9. w podejmowanych zadaniach popełnia wiele błędów, a jego prace wymagają całkowitej poprawy.
10. 1p – otrzymuje uczeń, który:
11. nie jest w stanie opanować minimum wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania danej klasy;
12. nawet z pomocą nauczyciela nie rozwiązuje prostych zadań;
13. jest bierny;
14. samodzielnie nie podejmuje żadnych działań, nie dostrzega popełnianych przez siebie błędów.
15. W bieżącym ocenianiu uczniów dopuszcza się ponadto dodatkowe ocenianie wspomagające, polegające na stosowaniu systemu piktogramów (buziek, słoneczek, itp.) motywujących uczniów do zwiększonego wysiłku i obrazowo oceniających postępy w zdobywaniu wiedzy i umiejętności. Ta forma dodatkowej oceny wskazana jest szczególnie dla uczniów klas pierwszych.
16. Szczegółowy sposób oceniania i opisywania osiągnięć uczniów klas I-III reguluje Szkolny System Oceniania uczniów klas I-III.

VII. Uczniowie klas I-III uczestniczący w nauczaniu religii otrzymują oceny bieżące i klasyfikacyjne wyrażone stopniem w skali od 1 – 6. Oceny bieżące z religii mogą być poszerzane o ( plus )+ lub (minus ) - .

 

VIII. Ustala się jednolitą w całej szkole dla wszystkich zajęć edukacyjnych relację pomiędzy

oceną punktową a procentową ilością punktów uzyskanych przez uczniów klas I -III z

testów i sprawdzianów zintegrowanych:

100% - 97% - 6p

96% - 89% - 5p

88% - 73% - 4p

72% - 49% - 3p

48% - 28% - 2p

27% - 0% - 1p